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EL USO DEL ESPECTÁCULO COMO RECURSO  DIDÁCTICO EN CLASE PERMITIRÁ:

 

  • Mostrar realidades lejanas en el tiempo y el espacio, propiciando situaciones de empatía.
  • Integrar imagen, movimiento, palabra, sonido y color a realidades sociales eminentemente complejas.
  • Mantener la atención de los estudiantes de manera contundente y rápida, ya que muchos piensan en términos de clip y zapping.
  • Agudizar el espíritu crítico a partir de la contratación de posiciones enfrentadas respecto a un mismo tema.
  • Realizar análisis y comparaciones con la realidad de cada uno, de acuerdo a sus propias experiencias.
  • Permitir la interactividad en la clase.
  • Adquirir, organizar y estructurar conocimientos teniendo en cuenta el proceso comunicativo y semántico que utilizan los medios audiovisuales
PREGUNTAS Y RESPUESTAS
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Alternativa Educativa

Productora Teatral De

Recursos Didácticos

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Educación - Wikipedia, la enciclopedia libre Educación e Innovación | Buenos Aires Ciudad -  Educación - LA NACION Educacion – Clarín.com Ministerio de Educación, Cultura, Ciencia y Tecnología | Argentina ... Secretaría del Consejo Federal de Educación | Argentina.gob.ar Educación - Infobae Subportal de Educación - Santa Fe - Gobierno de Santa Fe, todas directa e inderectamente se vinculan y manifiestan lo importante que es la educaión

Sinopsis
Espectáculo
Proyecto

LA EDUCACIÓN ES UN PUENTE AL FUTURO.

ÑAMANDÚ, un niño Guaraní.
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Ñamandú es un niño Guaraní que vive con su familia en las cercanías de un monte el cual les proporciona el sustento diario. Ante la llegada de los leñadores su vida tomará un giro inesperado. Con la ayuda de los animales del bosque y una Kolla Viajera intentarán resolver la problemática.

 

Espectáculo pensado especialmente para transmitir a los más pequeños características y costumbres de los pueblos originarios. Nuestro bien cultural propone  dar a conocer y valorar las diferentes etnias, logrando su propia representación de la realidad, utilizando como herramienta principal la imaginación. Espectáculo multicultural y multididáctico. 

Comunidad, vestimenta, canciones típicas, artesanías, vivienda, alimentación, juegos tradicionales, instrumentos milenarios, animales autóctonos, entre otros. Más de 10 títeres a escala humana.

El propósito es que los niños puedan ampliar y enriquecer sus conocimientos acerca de los primeros pobladores de nuestro territorio. “La posibilidad de indagar con los alumnos algún aspecto de la vida cotidiana de las poblaciones originarias de nuestro territorio en el pasado y en el presente”.Tomar estas temáticas en el Jardín intentará recuperar las historias y el presente de los primeros pobladores. Además, intentará promover en los niños la reflexión,  la curiosidad y el respeto por la diversidad cultural.

Objetivo pedagógico troncal: Que el educando relacione la información teórica con la realidad social de nuestros niños y niñas, aplicando criterio de simultaneidad, secuencia, duración del tiempo histórico, cambio y continuidad.

“Ñamandú , un niño Guaraní”, destaca las características de los aborígenes: Tobas,

Guaraníes, Matacos y Kollas.

Es de fundamental importancia que los niños conozcan y experimenten las similitudes

y diferencias de los diversos pueblos aborígenes, que componen la cultura de nuestro país.

Los aborígenes argentinos hablan distintas  lenguas, algunas  de  las  cuales  mantienen  su vigencia  como  Ñamandú: el Guaraní

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Alternativa Teatral

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COMIDAS MILENARIAS. 

Ñamandú da a conocer costumbres y comidas típicas de los pueblos originarios. Creando analogias de sabores y costumbres. El alimento es la comunión con la Madre Tierra,  la Madre Naturaleza y  la comunidad.

 

CUIDADO DEL MEDIO AMBIENTE

Es importante que se generen proyectos integrales de educación ambiental que apunten a comprender la importancia del cuidado y la protección del hábitat. // Conservación de los recursos naturales // Animales autóctonos en peligro de extinción // Conservación del bosque en pie // Valorización del canto de las aves // Frutos nativos y su uso culinario.

 

ESCUELA COMUNIDAD Y FAMILIA

Comprensión y análisis de los problemas comunitarios // Desarrollo de acciones colectivas // Valorización de aptitudes oficios y profesiones // Estimación del conocimiento holístico de los adultos mayores.

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Fundamentación